Category Archives: Projektjeink
EFOP-3.1.6-16-2017-0034 Szakmai innováció és fejlesztés a különleges bánásmódot igénylő gyermekekért című projektünk keretében ismét Sportnapot tartottunk. A Móri Radnóti Miklós Általános Iskola 5.a-5. c osztályának tanulószobás diákjai látogatottak el hozzánk tanító nénijük kíséretében. A lelkes gyerekek vegyes csoportokban igazi csapatként versengtek. Nagyon jó hangulat, sok élmény, felhőtlen kacagás jellemezte a délutánt.
EFOP-3.1.6-16-2017-0034 Szakmai innováció és fejlesztés a különleges bánásmódot igénylő gyermekekért című projektünk keretében Sportnapot tartottunk. A Móri Radnóti Miklós Általános Iskola 3.a osztályát és két tanító nénijüket láttuk vendégül. A lelkes gyerekek vegyes csoportokban igazi csapatként versengtek. Jó hangulat, sok élmény, felhőtlen kacagás jellemezte a délutánt.
EFOP-3.1.6-16-2017-0034 Szakmai innováció és fejlesztés a különleges bánásmódot igénylő gyermekekért című projektünk keretében Bajnok Éva előadását hallgathattuk meg a mozgásfejlődés fontosságáról és a mozgásfejlesztés lehetőségeiről.
Szülők, kollégák tiszteltek meg bennünket jelenlétükkel. Köszönjük!
„Szakmai innováció és fejlesztés a különleges bánásmódot igénylő gyermekekért” című, EFOP-3.1.6-16-2017-0034 azonosítószámú projektünknek köszönhetően több hasonló profilú intézmény életébe, mindennapjaiba nyerhetünk bepillantást. 2018. október 12-én a budapesti Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola és Készségfejlesztő Iskola vendégei lehettünk. A szíves vendéglátás mellett sok tapasztalatra tettünk szert és az elméleti ismeretek gyakorlatban való megvalósításához kaptunk ötleteket. Köszönet az együttműködésért!
Az EFOP-3.1.6-16-2017-0034 azonosítószámú projekt keretében ,,Gárdonyi morzsa” tudás megosztás című rendezvény volt iskolánkban.
Az 5- 6. osztállyal ebben a tanévben a Komáromi Monostori erődbe tervezzük az osztálykirándulást.
Több tantárgy anyagába, összesen 5 órában foglalkoztunk ezzel kapcsolatos ismeretbővítéssel.
Természetismeret, magyar irodalom, történelem, énekórákon használtuk a digitális eszközöket.
Természetismeret
Az 5. osztályosok feladata a térképen tájékozódás, Magyarország tájegységei, folyói, felszíni formái. Megkerestük az internet segítségével hol lakunk, hova megyünk kirándulni, ezen belül a Duna, a Dunántúli-középhegység és a Kisalföld elhelyezkedését lakóhelyünkhöz képest. Útvonalat terveztünk: vonattal, busszal, gyalog, a különböző internetes oldalak felhasználásával, a célszerűség figyelembe vételével.
A 6. osztályos természetismeret óra témája a vízpartok élővilága. A Duna, mint fő folyónk milyen növény- és állatvilággal rendelkezik. Az internet segítségével filmet néztünk a folyópart növényeiről és állatairól. A kivetített képek segítségével feladatlapot töltöttek ki a gyerekek.
Történelem
1848-49-es szabadságharc és eseményeinek nyomon követése
Vártörténet-vár rajz-térkép
Korabeli viseletek, egyenruhák megtekintése. Megismerkedés speciális ruhadarabokkal (mente,dolmány stb.)
Irodalom
A monostori erőddel kapcsolatos olvasás és szövegértés gyakorlat.
Ének
Korabeli katona énekek meghallgatása és megtanulása.
-
- Created with Nokia Smart Cam
-
- Created with Nokia Smart Cam
-
- Created with Nokia Smart Cam
-
- Created with Nokia Smart Cam
A beszámoló letölthető a következő linken: Letöltés
2016. ÁPRILIS 04.-08.
3.-4. osztály
A projekt címe: Tavasz a kertben
Érintett tantárgyak: magyar nyelv és irodalom, környezetismeret, vizuális nevelés, rajz, technika, ének-zene
Időtartam: 7+2+2+2+2 óra= összesen: 15 óra
Tartalmi követelmények:
Magyar nyelv és irodalom
3. osztály: Kerti vetemények, A gyümölcsöskertben, A szomorú almafa, A szilvamag, Az orvos és a beteg
A Meseolvasó tankönyvben található olvasmányok feldolgozása, szövegértés
A kerti veteményekhez kapcsolódó saját IKT tananyag alkalmazása. (kerti zöldségek megkeresése, származási helyük megismerése, érdekes zöldségekről információ gyűjtése)
4. osztály: A rigó és a vadszőlőinda, Párácska
A Meseutazás tankönyvben található olvasmányok feldolgozása, szövegértés
A víz körforgásáról szóló videót tekintettünk meg.
Környezetismeret
Élőlények, növények életszükségletei, A növények részei, A zöldségfélék, A zöldségfajták, Az egészséges életmód
Tapasztalatszerzés, ismeretfeldolgozás,
A zöldségek ehető és nem ehető részei, feldolgozásuk és hasznosításuk IKT tananyag segítségével.
Vizuális nevelés, rajz
Formák felismerése, reprodukálása, színek alkalmazása
Technika
A természetes anyagok megismerése: kevert föld, vetőmagvak. A kerti szerszámok, eszközök használata
Ének-zene
Tavaszi dalok hangulata, ritmusgyakorlatok, poharazás
Tavaszi dalok, dallamok megismerése az internet segítségével.
Összefoglalás
A tantárgyak tananyagainak összekapcsolásával a 3. és a 4. osztály is részt tudott venni a projektben, így a tanulók létszáma 10 fő. A tanulókkal közösen terveztük meg a projekt feladatait. A tervezés közben fel tudtuk mérni a tanulók eddigi ismereteit a témával kapcsolatban: Mi történik tavasszal a természetben? Ki szokott otthon veteményezni? Milyen zöldségeket ismertek? A tananyagok feldolgozása során egymásra épülő információkat dolgoztunk fel a tavaszi veteményezéstől az egészséges életmódig eljutva. A projekt során a gyerekek sok olyan kerti zöldséget ismerhettek meg, ami hazánkban kevésbé megszokott: padlizsán, brokkoli, kínai kel stb. A tapasztalatszerzésre alapozva fontosnak tartottuk a saját élmény szerzését minden tanulónál, ezért a megvalósítás során több gyakorlati elemet is beépítettünk a heti munkába.
A feladatok végrehajtása közben minden nap fényképen és videó felvételen rögzítettük a megvalósítást.
Az ismeretek feldolgozása során sok IKT tananyagot használhattunk, ami a mindennapi tudáshoz, megismeréshez elengedhetetlen. Örülünk, hogy csatlakoztunk a programhoz és rengeteg szép élménnyel gazdagodtunk!